卓越一对一牛师，以教育热情让课堂绽放精彩

什么样的教育，才是好的?这是数千年来一直萦绕在每位教育者心中的问题。在应试教育的大环境下，知名教育机构卓越一对一的牛师们，融汇他们对教学理念的见解，以兴趣切入，以方法领航，描绘出他们心中“好的教育”的模样，让每位学生真正有所收获。

更好玩的教育 从贴近学生兴趣做起

在物理牛师陈琪的课堂上，通过一页页形象生动、富有感情色彩的PPT，学生们能更有兴趣跟随着老师的思路进行学习。在介绍“压强”知识点时，陈老师更把自己做成了表情包，一张是坐在沙发上人很舒服，沙发很委屈;另一张是坐在石头上，人很委屈。这两张表情包的出现，除了为课堂增添笑果，也生动地展示了物体之间的压力和接触面积的关系。

怎样才能做到寓教于乐，是每位老师都渴求实现的课题，陈琪老师的“表情包大法”是一种寓教于乐的形式，而负责语文学科的卓越一对一林丹霞老师则选择另外一种方式，她通过课堂游戏，让学生更主动学习。林老师曾指导过一位来自意大利的学生，虽然他的日常交流比较流畅，但在拼读跟书写上仍有所欠缺。为了增强学生对语文学科的兴趣，林老师在课堂中，跟学生玩起了迷宫探险游戏，通过教学模具和拼音卡片，带领学生一起拼读卡片，完成闯关。在游戏中学习，通过快乐的环境氛围，林老师的这一妙招，让学习成为一项乐事。

如果说爱玩是孩子的天性，卓越一对一的牛师们就则因应这样的特质，用软接触的方式，慢慢将主题转移到学习中，或者直接把学习主题埋藏在这些有意思的乐子中，吸引学生投入学习。每一位学生都有自己的潜能，而激发兴趣，则是挖掘它的第一步。

掌握学习的能力 让教育回归本质

掌握学习的技能，才能让学生在未来从容应对问题，这或许就是教育所希望达成的真正目标。卓越一对一牛师也深谙此道，通过在学习中扮演一个引导者的角色，使学生掌握学习的方法，开拓他们的思路，或是让他们学会多角度全面考虑问题。

在英语教学中，霍韵淇老师针对英语学习讲究积累的问题，通过知识点的关联性，为学生系统总结归纳知识方法，减轻学生繁重的记忆压力。在学习零冠词内容时，她就推荐学生用阿拉伯数字代表不使用冠词的七到八种常见情况，用“三餐、四季”这样简单的口诀，有技巧地归纳知识。

数学科目对不少同学来说都是个大难题，碰到题目感到解题无从下手，这样的情况非常普遍。陈柳老师在引导学生学习上，同样很有一手。曾经有位同学对一道数列多样公式模型题有点束手无策，陈老师鼓励他根据自己的思路，列举各项解题的可能性，任意选择一种可能性尝试，引导他去思考。最后这位同学发现，自己想出的几种方法跟可能性都是正确的，都能得出最终答案。陈老师认为“对学生来说，基本没有完全不会做的题目”，他们欠缺的，有时只是勇敢去尝试和挑战的信心，这也是自己在平常教学中非常注重引导的。

给学生更大的学习自主度，适时给予指引和方法的归纳。既然学生是课堂的主体，卓越一对一牛师用这样的方法，使他们真正掌握学习的技能，受益一生，这何尝又不是一种远见呢?

源于个性化灵感 创新教学模式

每位学生都是不同的个体，卓越一对一3·X精准教学策略，围绕孩子的学科基础、性格特征的X因子，寻找学生的知识薄弱点，认清思维障碍;创设平等和谐的互动教学环境，增强学生的学习能力;同时通过课堂角色互换方法，检验学生知识掌握程度，让学习更有效。

负责语文学科的付琼老师，则在教学中也展现出更多“因材施教”的气质。曾经有一位同学常常爱钻研难题，刚上初中就常常看一些中考题目，并拿去以提问的方式，对老师的实力做一次小检验。在这位学生的教学中，付老师会特别注重学科难题、偏题的教导，同时会耐心跟学生一起关注中考题目，通过在课后用心寻找资料，最终让学生得以信服、认可自己，在学习上也能更加专注。卓越一对一良好的课堂氛围，牛师与学生之间平等交流与沟通，这对学生的学习进步自然大有裨益。

怎样的教育是好的教育?答案千人千面。从卓越一对一牛师的事例分享中，我们看到他们在教学上的用心跟专注。比起简单的解题技巧教学，让孩子更主动地去学习，更有技巧而有收获地看待学习，这不是一个很好的答案吗?成长不是两三天的事，学习也同理，只要用心浇灌，耐心静候，相信学生们总有一天能收获理想的果实。