亲子共读,坚持到几岁?

发布时间 2017年07月19日 16:16    编辑:fashion    来源:中华女性网 时尚中国网 » 婚嫁 » 亲子

□ 陈安怡

一个人的阅读习惯应该从小培养,亲子共读就是非常好的教养方式。幼儿读书需要父母的陪伴,那么,已经识字和有能力独立阅读的小学生还需要和家长一起阅读吗?答案是肯定的。

当然,跟大孩子共读,并不仅仅是一个字一个字地念出来,而是有不同的方式与技巧。因为,唯有你的陪伴阅读,才是引领孩子跨越绘本、漫画,迈入文字书籍的关键。

我早就记不得我幼儿园时期,爸爸妈妈读过些什么图画书给我听;但我印象深刻的却是,一直到我初中一年级,爸爸还经常陪我读书。有时候他读文言的《幼学琼林》给我听,有时候他会跟我谈谈他自己最近读的书。

有一次,他给我一本跟字典一样厚、有着红布封面、烫金字体的《莫泊桑短篇小说选》:“这本书很好看,是我刚在火车站旁边的地摊上买的。你先看看,不懂的地方我再给你解释!”

我接过小说,隔天开始就沉迷在莫泊桑笔下的世界。这本爸爸给我的书,从此成为开启我阅读世界文学的钥匙。至此之后,我迷上毛姆、契诃夫、佐拉、史坦贝克……这一连串的阅读经验,全都从这一本法国短篇小说之王——莫泊桑的选集开始。

“陪读陷阱”让孩子欲罢不能

为什么要陪伴孩子读书?除了当他们看不懂字的时候,我们需要把书的内容讲给他们听之外,家长的“读”,还有“推荐、引导”的作用。因此,这个时候,家长带领阅读,往往是吸引他们进入阅读世界的一把重要的钥匙!

另外,很多孩子识字之后之所以对阅读失去兴趣,往往是因为小学所教授的课本,是以识字为基础而编写的。这时,也需要家长引领孩子去体会阅读的乐趣,选择一些真正适合孩子心智年龄的作品,读给他们听,让他知道书中有另一番不同光景的世界,让孩子重新找回阅读乐趣。

举例来说,我女儿现在三年级了,但我依然常常读书给她听。通常,她看自己选的书,我读我选的书。因此,当她在看《安徒生童话》的时候,我读的可能是《汤姆·索亚历险记》。等她发现我读的《汤姆·索亚历险记》比较有趣,抢过去一口气看完了之后,我下一本读的可能是《小妇人》。当她把《小妇人》也看完,我便读《孤星泪》。

我们之间的对话往往是这样的:

“妈,你今天要读什么?”

“《鲁滨逊漂流记》。”

“啊!妈,那本不好看,我昨天翻过了。你读别的好不好?”

“没关系啊!妈妈还是先读一点给你听。这本书是我小时候很喜欢的一本书!你听听看好不好?”

通常,她会勉为其难地接受。第一天,她可能会在很无聊的状况下睡着,因为这类小说的第一章,通常因为要描述故事发生背景或是人物介绍,因此都会有一些冗长的叙述,对孩子来说,欠缺剧情刺激。

第二天,她照例会哀求:“妈,这本真的不好看!我们换一本好不好?”

我通常都会回答:“快了!快了!精彩的地方就快到了,你再忍耐一下好不好?”然后,我会努力加快速度,一口气读到剧情开始变得精彩的地方。比方说,鲁滨逊漂流到荒岛上之后,首要事情就是要找东西吃……有一天,运气不错,他挖到六十个海龟蛋!……然后,眼看她的眼神亮起来时,我就会故作可惜地合起书:

“唉!时间到了,要睡觉了。这本书看样子你不喜欢,那我们明天换一本好了!”

这时女儿就会改口:“不用啦!妈,我们明天继续念这本就行了!”

每次她这样一说,我心里就会偷笑,因为我知道,我明天可以不用读啦!保证她放学回来,就会自己把这本书继续看下去,一直到看完为止。

我的“陪读陷阱”,通常都十分有效,我建议给一些朋友,他们照做之后,成效也令人十分满意。

引导不能少 提问有技巧

不过,“共读”到这里,通常还没完!亲子共读一本书,估量孩子看得差不多时,家长不妨随口问问他书中的情节,确定他究竟看懂了多少。

不过,注意问的时候要有点技巧,不要让孩子觉得你在考问她。比如,有一次我们读《苦儿流浪记》,女儿宣称她已经整本都看完了,于是我便随口说:“喔!你看完了啊?那猴子死的时候你有没有觉得很难过?”

她突然一愣:“猴子死了啊?”

我说:“对啊!你怎么没看到?那你看到狗狗死掉那幕吗?”

她更是一脸愕然:“啊?狗狗也死了啊?”

原来她为了想要知道结局,所以跳过剧情的大部分,直接从后面开始看起,所以中间精彩的情节都没看到。

不过,我虽然拆穿了她的谎言,却也没责备她,只说:“故事很长,你可以慢慢看。”

很多家长对于孩子“跳跃性”地看书很不理解,甚至会生气,指责孩子根本就没有“好好看书”,其实这真没必要。

因为孩子在挑选阅读题材时,一定会先阅读他最有兴趣的片段,对于冗长的描述、看不太懂的剧情,就会暂时先跳过。尤其是如果该本书的程度比较深,孩子很容易出现这种情形。

但是,细心的家长几乎也会发现,孩子经常会不停地重复看一本书。这时候家长又会生气了:“干吗一直看同一本?浪费时间!”

其实,这也是孩子的另一个重要的文字学习模式,因为他必须经由不断重复地阅读,把书里的成语、名词、语汇,铭记在脑海里,顺便看看上一次阅读时没看懂,或是跳过的地方,这就是更深一层地学习。

因此,孩子们重复不停地看一本书时,别阻止他们。跳跃地看一本书时,也不必责骂他们。

不过,家长有必要循序渐进地给孩子介绍知识深一些、广一些的书籍,直到他能够自行开发新书、学习去寻找新的阅读领域为止。

亲子共读,至少持续到10岁

笔者以为,亲子共读可以持续到10岁左右;但一起“讨论”书中的内容,却可以延长到无限期。

书,是亲子之间聊天的一个好题材。有时候,我们会忽然套用书里的一句话,然后彼此会心一笑,因为,这是一个旁人听不懂的秘密,只属于我们母女。

女儿也会经常兴高采烈地跟我聊起某一本书的情节,或是她的看法,我们也互相推荐好看的书。书看得多了,女儿不必背诵成语、看成语故事,自然出口成章、下笔如行云流水。

但是,除此之外,最珍贵的,是我们之间永远不缺话题。

我的父亲今年已经70多岁了,仍然保持阅读的习惯,每个星期固定去图书馆翻阅报纸、期刊、借书回来读。我从小就喜欢和爸爸聊天,因为我跟爸爸聊天,永远可以有新的收获——幽默风趣的言谈里,总有我不知道的东西——因为他阅读。

我多么希望,我和女儿也可以这样。当我老得不能动的时候,都还有新鲜话题可聊——只要我们持续保持阅读的习惯。

(作者系中国台湾作家,亲子教育专家。)

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